- ความรู้ความเข้าใจคืออะไร?
- กระบวนการทางปัญญา
- การเรียนรู้ทางปัญญา
- ความบกพร่องทางสติปัญญา
- กิจกรรมทางปัญญา
- ความรู้ความเข้าใจและความรู้ความเข้าใจ
เราอธิบายว่าอะไรคือการรับรู้ การเรียนรู้ กระบวนการและกิจกรรมที่ประกอบขึ้นเป็นอย่างไร อีกทั้งความเสื่อมทางปัญญา
ความรู้ความเข้าใจคืออะไร?
คำว่า "ความรู้ความเข้าใจ" มาจากคำภาษาละติน พวกเราจะไม่, "รู้" เพื่อให้ใช้ได้กับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับ ความรู้. กล่าวคือ แก่คณะวิชา มนุษย์ ใช้เหตุผลของคุณเพื่อทำความเข้าใจ ธรรมชาติ ที่รายล้อมอยู่ สามารถสร้างสัมพันธ์ได้ ข้อสรุปทำนายเหตุการณ์และทฤษฎีโครงการ
ในระดับหนึ่งทั้งหมด สิ่งมีชีวิต มีความสามารถบางอย่างในการรับรู้ในความหมายกว้าง ๆ นั่นคือการแปลของพวกเขา ประสบการณ์ ใน การเรียนรู้ และปรับให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมได้ดีขึ้น โดยประยุกต์ใช้ หน่วยความจำ และสิทธิพิเศษของ ข้อมูล.
อย่างไรก็ตาม ไม่มีสายพันธุ์อื่นใดที่มีความสามารถทางปัญญามหาศาลของ มนุษย์ซึ่งทำให้เขาได้ศึกษาความรู้ความเข้าใจด้วยตนเองและระบุแนวคิดที่สำคัญใกล้เคียง เช่น ความฉลาด การรับรู้, การเรียนรู้ หรือ การให้เหตุผล.
ดิ จิตวิทยา บางทีอาจเป็นวินัยที่ศึกษากระบวนการทางปัญญาของมนุษย์มากที่สุดและดีที่สุด ในการแสวงหาความเข้าใจและอธิบายการทำงานของจิตใจ ดังนั้นเขาจึงสนใจกลไกหรือกระบวนการทางปัญญาใน โครงสร้าง ที่ช่วยให้การเรียนรู้และร่วมกับยาใน ปัญหา ว่าด้วยอายุหรือความเจ็บป่วยสามารถเกิดขึ้นได้รอบ ๆ ความสามารถทางปัญญา
กระบวนการทางปัญญา
กระบวนการทางจิตหรือกระบวนการทางปัญญาเรียกว่าการดำเนินการทางจิตต่างๆ ที่เราดำเนินการเพื่อรับรู้ เข้ารหัส จัดเก็บและเชื่อมโยงข้อมูล มันสามารถเป็นได้ทั้งข้อมูลที่ได้รับผ่านประสาทสัมผัสจากโลกภายนอกและที่จัดทำขึ้นเองในฟอรัมภายในของเรา
กระบวนการเหล่านี้มีจุดประสงค์เพื่อปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม ซึ่งอาจฟังดูง่าย แต่ในความเป็นจริง มันเป็นไดนามิกที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง ซึ่งเราปรับเปลี่ยน จัดการเราคาดการณ์การกระทำในอนาคต เรากำหนด สมมติฐาน และทฤษฎีต่างๆ และเราบรรลุจุดประสงค์ที่เราได้มอบหมายให้ตนเอง
กระบวนการทางปัญญาสามารถเป็นสองประเภท:
- ง่ายหรือพื้นฐาน เมื่อมันเกี่ยวข้องกับการกระทำขั้นต่ำของการรับรู้และการเก็บรักษาข้อมูลเพื่อให้เราสามารถประมวลผลและทำงานกับมัน นั่นคือ การรับรู้ผ่านประสาทสัมผัส ความสามารถในการมุ่งความสนใจ กิจกรรมพื้นฐานของ หน่วยความจำ และการประมวลผลข้อมูลทางประสาทสัมผัสน้อยที่สุด
- เหนือกว่าหรือซับซ้อน เมื่อพวกเขาใช้ความพยายามในระดับสูงและการบูรณาการการทำงานของจิตของแต่ละบุคคล ทำให้สามารถขยายข้อมูลของตนเองจากสิ่งที่รับรู้ได้ในระดับนามธรรมหรือเชิงลึก ซึ่งไม่เกี่ยวอะไรกับการจัดการเนื้อหาที่ยาก แต่ด้วย ความสามารถสำหรับชีวิตทางปัญญาที่สมบูรณ์ เราหมายถึงกระบวนการเช่นการก่อตัวของ คิด, การเรียนรู้, ความสามารถ ตรรกะ, ที่ ความคิดสร้างสรรค์ และ ภาษา.
การเรียนรู้ทางปัญญา
ในช่วงเวลาของเซ็นเซอร์การรับรู้ขึ้นอยู่กับประสาทสัมผัสการเรียนรู้ทางปัญญาคือ กระบวนการ โดยที่ข้อมูลเข้าสู่ระบบการรับรู้ถูกประมวลผลแล้วทำให้เกิดปฏิกิริยา ตามทฤษฎีของ พัฒนาการทางปัญญา เสนอโดย Swiss Jean Piaget (พ.ศ. 2439-2523) การพัฒนาขีดความสามารถนี้ที่เกิดขึ้นตลอดปีแรกของ ชีวิตจำเป็นต้องรวมถึงขั้นตอนต่อไปนี้:
- ระยะเวลาเซนเซอร์ เริ่มต้นด้วยการเกิดและสิ้นสุดเมื่ออายุประมาณ 2 ขวบ และประกอบด้วยการเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสและความประทับใจที่เหตุการณ์ต่างๆ ที่ประสบการณ์แต่ละคนทิ้งไว้ในความทรงจำ เมื่อมันเติบโตและเลียนแบบของมัน ผู้ปกครอง, ทารกไปจากที่หนึ่ง การดำรงอยู่ สะท้อนเพียงการตอบสนองกระตุ้นเพื่อแสดงครั้งแรก แผนงาน เป็นเจ้าของ จัดการ.
- ช่วงก่อนดำเนินการ ในช่วงอายุระหว่าง 2 ขวบถึง 7 ขวบ เด็กจะมีความสามารถในการสร้างสัญลักษณ์ที่ซับซ้อนขึ้น ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงสนุกกับมันมาก เรื่อง เด็ก. สิ่งนี้เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการได้มาซึ่งภาษา ซึ่งช่วยให้พวกเขา “เข้าใจ” โลกด้วยคำพูด แม้ว่าพวกเขาจะยังขาดความสามารถในการดำเนินการตามตรรกะ เนื่องจากเด็กเข้าใจโลกจากมุมมองที่มีอัตตาตนเองเป็นศูนย์กลาง
- ระยะเวลาของการกระทำที่เป็นรูปธรรม ช่วงเวลาที่มีตั้งแต่แปดปีถึงสิบเอ็ดปีและนำเสนอการเข้าสู่จิตใจของแต่ละบุคคลแม้ว่าจะยังคงถูก จำกัด ด้วยความเป็นรูปธรรมและความฉับไว เป็นเรื่องยากที่คนหนุ่มสาวจะสามารถจัดระเบียบและจัดประเภทความรู้ของตนเองได้ เนื่องจากความคิดของเขาถูกจำกัดด้วยสิ่งที่เขาสามารถสัมผัสได้เป็นการส่วนตัว
- ระยะเวลาดำเนินการอย่างเป็นทางการ เริ่มตั้งแต่อายุสิบเอ็ดปีและขยายได้ถึงสิบห้าปี การคิดที่เป็นทางการได้รับการพัฒนาอย่างเต็มที่ในช่วงเวลานี้ ซึ่งช่วยให้บุคคลสามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับสิ่งที่อาจเกิดขึ้น นำไปทดสอบและหาข้อสรุปได้ นอกจากนี้ยังเป็นที่สนใจของ เอกลักษณ์ส่วนตัว และสำหรับ มนุษยสัมพันธ์.
ความบกพร่องทางสติปัญญา
ความบกพร่องทางสติปัญญาเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นการลดลงหรือลดลงอย่างต่อเนื่องของหน้าที่การรับรู้ของมนุษย์ อาจเกิดจากสภาพภายในร่างกาย เช่น การเสื่อมสภาพตามวัย หรืออาการป่วยทางจิต เช่น อัลไซเมอร์หรือภาวะสมองเสื่อม
เงื่อนไขเหล่านี้หลายอย่างมีมา แต่กำเนิด ซึ่งเป็นแบบฉบับของ มรดก พันธุกรรมของแต่ละคน ในขณะที่คนอื่นอาจเชื่อมโยงกับผลกระทบของ นิสัย สำคัญต่อสมองของมนุษย์: อาหาร ปริมาณการนอนหลับ กิจกรรมทางจิตในแต่ละวัน ฯลฯ
ในกรณีส่วนใหญ่ กระบวนการของการเสื่อมสภาพทางปัญญาเริ่มต้นอย่างช้าๆและก้าวหน้าหลังจากอายุ 45 ปี และแสดงออก 20 หรือ 30 ปีต่อมา ไม่มีการรักษาด้วยยาที่เหมาะสมเพื่อชะลอหรือย้อนกลับการลดลงของความรู้ความเข้าใจ
ความบกพร่องทางสติปัญญาสามารถ:
- อ่อน. ความหลงลืม ความเข้าใจลดลง ความคิดช้าลง
- จริงจัง. สูญเสียภาษา เบลอ บุคลิกภาพ, คาทาโทเนีย
กิจกรรมทางปัญญา
นี่คือชื่อที่มอบให้กับกลไกต่างๆ ที่ประกอบขึ้นเป็นกระบวนการทางปัญญา และแม้ว่าเราจะสามารถกำหนดแยกกันได้ แต่พวกมันก็ทำหน้าที่ร่วมกันเพื่อให้ได้พฤติกรรมเฉพาะของแต่ละบุคคล ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมเหล่านี้คือ:
- ความสนใจ. ประกอบด้วยการจัดสรรทรัพยากรทางจิต (ประสาท) ให้กับการรับรู้และการประมวลผลข้อมูลเพื่อมุ่งความสนใจไปที่จุดใดจุดหนึ่ง ต้องขอบคุณการเปิดใช้งานของโครงข่ายประสาทเทียมบางอย่าง ความสนใจสามารถเลือกแบบเฉพาะเจาะจง แยกจากสิ่งแวดล้อมและมุ่งความสนใจไปที่จุด น่าสนใจ.
- หน่วยความจำ. เป็นที่เข้าใจกันว่าความทรงจำเป็นชุดของความรู้ที่ได้มาและกู้คืนโดยไม่ต้องใช้สติซึ่งรวมถึงความทรงจำของร่างกายและ ทักษะ ทักษะยนต์และภูมิหลังมากมายของประสบการณ์ที่มีให้สำหรับบุคคล
- ภาษา. หมายถึง ความสามารถทางจิตทางภาษา โดยเฉพาะที่สัมพันธ์กับ พจนานุกรม (จำนวนคำและความหมาย) และที่ ไวยากรณ์ (การเรียงลำดับคำอย่างเป็นทางการ) ทั้งหมดตาม ไวยากรณ์ combinatorial ที่ซับซ้อนมาก ภาษาคือการฉายภาพความคิดที่แยกออกไม่ได้ และไม่มีส่วนใดที่ความคิดเดิมไม่สามารถไตร่ตรองได้
- การรับรู้. เป็นเรื่องเกี่ยวกับการรับ การจัดระเบียบ การบูรณาการ และการตีความข้อมูลทางประสาทสัมผัส เป็นกระบวนการที่แสดงถึงการเปรียบเทียบข้อมูลใหม่นี้กับ "ฐานข้อมูล" ของประสบการณ์ก่อนหน้านี้และการกำหนดสูตรที่ซับซ้อนมากขึ้น เพื่อให้สามารถเรียนรู้ได้
- ปัญญา. หมายถึงความสามารถในการประมวลผลข้อมูลจำนวนมากในวิธีที่สะดวก คล่องตัว และแม่นยำ เพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหรือกำหนดความรู้เชิงนามธรรม ซึ่งในภายหลังช่วยให้คาดการณ์หรือแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น บลิส ประสิทธิภาพ เกี่ยวข้องกับความสามารถในการใช้ประโยชน์จากวิธีการที่มีอยู่เพื่อเผชิญสถานการณ์และบรรลุ วัตถุประสงค์.
ความรู้ความเข้าใจและความรู้ความเข้าใจ
ตามพจนานุกรมของ Royal Spanish Academy ความรู้ความเข้าใจถูกกำหนดให้เป็น "เป็นของหรือเกี่ยวข้องกับความรู้" ในขณะที่ความรู้ความเข้าใจคือสิ่งที่ "สามารถรู้" เห็นอย่างนี้ ข้อแตกต่างระหว่างทั้งสองคำคือ:
- องค์ความรู้ มันเชื่อมโยงกับพลังของการรู้ นั่นคือ ความเป็นไปได้ของการทำ
- องค์ความรู้ เป็นสิ่งที่ต้องทำด้วยความรู้ในตัวเอง
เป็นเรื่องที่ดีถ้ามีและโดยทั่วไปทั้งสองคำจะได้รับการจัดการเป็น คำพ้องความหมาย หรือเทียบเท่า.