เราอธิบายว่าอาชญาวิทยาคืออะไร ต้นกำเนิด โรงเรียนและอาชญวิทยาสมัยใหม่ นอกจากนี้ ความแตกต่างกับอาชญวิทยา
อาชญวิทยาคืออะไร?
อาชญวิทยาเป็น ศาสตร์ สหวิทยาการใกล้เคียงกับ สังคมวิทยา, ที่ จิตวิทยา, ที่ มานุษยวิทยา, ที่ กฎหมายอาญา และความรู้ด้านอื่น ๆ ของมนุษย์ ซึ่งเป้าหมายของการศึกษาคืออาชญากรรม จากมุมมองทางทฤษฎีหรือปรัชญา
นั่นคือ วิทยาศาสตร์นี้มุ่งเน้นไปที่สาเหตุที่ทำให้เกิดอาชญากรรม: แรงจูงใจที่นำอาชญากรไปสู่การก่ออาชญากรรม อาชญากรรม และความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นกับ สังคม. ทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเพื่อทำความเข้าใจเกี่ยวกับอาชญากรรมและสามารถช่วยหลีกเลี่ยงหรือป้องกันได้
แม้ว่ารากเหง้าของวิทยาศาสตร์นี้มีมาตั้งแต่สมัย ภาพประกอบ ในยุโรป ความสนใจเชิงปรัชญาในอาชญากรรมมีมาช้านาน มนุษยชาติ. นักคิดเกี่ยวกับความสูงของโสกราตีส (470-399 ปีก่อนคริสตกาล), เพลโต (ค. 427-347 ปีก่อนคริสตกาล) และอริสโตเติล (384-322 ปีก่อนคริสตกาล) ได้อุทิศหน้าหลายหน้าของพวกเขาเพื่อแสวงหาแรงจูงใจในความอ่อนแอทางร่างกายและจิตใจของบุคคล
เป็นผู้เขียนเหล่านี้ที่หว่านตรรกะที่ใช้ใน วัยกลางคน โดยแพทย์ไปสอบสวนคดีอาชญากรรม ซึ่ง โทมัส อควีนาส (1224-1274) ได้สรุปในแบบของเขาเองในศตวรรษที่สิบสาม นักวิชาการ.
ดังนั้น ก่อนการเกิดขึ้นของอาชญวิทยาสมัยใหม่ในศตวรรษที่ 20 โรงเรียนแห่งความคิดที่แตกต่างกันสองแห่งจึงเข้าหาอาชญากรรมในฐานะเป้าหมายของการศึกษา:
- โรงเรียนคลาสสิกที่เกิดจากสัจธรรมแห่งการตรัสรู้ของฝรั่งเศสซึ่งทั้งหมด มนุษย์ พวกเขาใช้เจตจำนงเสรีและเสมอภาคกัน มีเหตุมีผล และแต่ละบุคคลอยู่ภายใต้การปกครองของ ความรับผิดชอบเนื่องจากทุกคนสามารถก่ออาชญากรรมได้ในบางจุด การศึกษาอาชญากรรมจึงไม่เน้นที่ผู้กระทำความผิด แต่เน้นที่การกระทำความผิดทางอาญาเอง เข้าใจว่าเป็นการแตกแยกของ ข้อตกลงทางสังคม ซึ่งการลงโทษจะต้องเป็นสัดส่วนกับความเสียหายทางสังคมที่เกิดขึ้น
- โรงเรียน positivist หรือที่เรียกว่า bio-positivist เป็นลูกสาวของสิ่งที่เรียกว่า determinism ทางชีวภาพ ซึ่งแสวงหาใน ชีววิทยา เหตุผลของ จัดการ ของมนุษย์ สำหรับเธอ คนร้ายถือกำเนิดขึ้นพร้อมกับแรงกระตุ้นทางอาญาในความกล้าของเขา ดังนั้น จึงมุ่งเน้นไปที่การศึกษาอาชญากร มากกว่าการพิจารณาเกี่ยวกับอาชญากรรมนั้นเอง ซึ่งไม่มีอะไรมากไปกว่าการสำแดงอันตรายของ บุคลิกภาพ ของอาชญากร ดังนั้น ระหว่างอาชญากรกับ พลเมือง ขอแสดงความนับถือ กฎ จะมีความแตกต่างพื้นฐานในระดับชีวภาพและมานุษยวิทยาซึ่งสามารถศึกษาได้อย่างสมบูรณ์แบบด้วย วิธีการทางวิทยาศาสตร์.
อาชญวิทยาสมัยใหม่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 20 ในฐานะทายาทของทั้งสองโรงเรียน ในไม่ช้าเขาก็ใช้ประโยชน์จากความก้าวหน้าในสังคมวิทยาและจิตวิทยาในสมัยนั้น โดยเปิดรับแนวทางใหม่และเปลี่ยนความคิด กระบวนทัศน์ ผู้ซึ่งมุ่งความสนใจไม่เพียงแต่ผู้กระทำความผิดและตัวผู้ก่ออาชญากรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสภาพแวดล้อมทางสังคม กระบวนการทำให้เป็นอาชญากร และแม้กระทั่งเหยื่อด้วย
ดังนั้น แนวทางใหม่จึงเกิดขึ้น เช่น แนวทางของโรงเรียนชิคาโก (นิเวศวิทยาทางสังคม) ทฤษฎีปัจเจกนิยม (เช่น ทฤษฎีทางเลือกที่มีเหตุผล) หรืออาชญวิทยาวิพากษ์วิจารณ์ ลัทธิมาร์กซ์, ที่ สตรีนิยมเศรษฐศาสตร์การเมืองและทฤษฎีวิพากษ์วิจารณ์ ต้องขอบคุณการล้มเลิกการล้มเลิกที่เกิดขึ้นซึ่งเป็นรูปลักษณ์ที่รุนแรงซึ่งเสนอการเปลี่ยนระบบการลงโทษที่มีอยู่ทั้งหมด
อาชญวิทยาและอาชญวิทยา
ไม่ควรสับสนคำสองคำนี้ เนื่องจากมีการระบุสาขาวิชาที่แตกต่างกันในแนวทางการก่ออาชญากรรม แม้ว่าคำหลังจะเป็นเป้าหมายของการศึกษาทั้งสองคำก็ตาม
แต่ในขณะที่อาชญาวิทยามุ่งเน้นไปที่การทำความเข้าใจอาชญากรรมในเชิงปรัชญา โดยมองหาสาเหตุว่าทำไมจึงเกิดขึ้น อาชญวิทยากลับมุ่งเน้นไปที่กระบวนการสอบสวนทางอาญา นั่นคือ ใครเป็นผู้กระทำ อย่างไร ที่ไหน และในลักษณะใด การทำเช่นนี้เขาใช้ วิธีการ, ความรู้และ เทคนิค พวกเขาดึงข้อมูลที่เป็นประโยชน์เพื่อถอดรหัสปริศนา
กล่าวโดยสรุปคือ นักอาชญาวิทยาศึกษาอาชญากรรมอย่างมีหลักปรัชญา ในขณะที่อาชญากรช่วยค้นหาตัวผู้กระทำความผิด
อาชีพอาชญวิทยา
อาชีพอาชญาวิทยาเป็นเรื่องธรรมดามากในโลกฮิสแปนิก และเป็นการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยในระดับที่สี่ ในปี พ.ศ. 2521 เขาได้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาแรกในสาขาวิชานี้ ณ คณะนิติศาสตร์และอาชญวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยปกครองตนเอง Nuevo León ในเมืองมอนเตร์เรย์ ประเทศเม็กซิโก ในส่วนของโรงเรียนอาชญวิทยาแห่งแรกใน อเมริกาใต้ จัดขึ้นที่ Universidad de los Andes ในเวเนซุเอลาในปี 1992
ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา อาชญวิทยามุ่งเน้นไปที่การศึกษาผู้กระทำความผิด แรงจูงใจของเขา และความประพฤติทั้งหมดที่ถือว่า "ต่อต้านสังคม" หรือ "เบี่ยงเบน" จากบรรทัดฐาน ผู้สำเร็จการศึกษาจะช่วยปรับปรุงความเป็นจริงทางสังคม คุณธรรม และวัฒนธรรมในสังคมของพวกเขา ทำความเข้าใจกับอาชญากรรมจากมุมมองทางสังคมศาสตร์ ซึ่งเข้าใจว่ามันเป็นปรากฏการณ์ที่ซับซ้อน ซึ่งมีรากเหง้าหลายประการ