เราอธิบายว่าการสอนคืออะไรและมีการพัฒนาในด้านการศึกษาอย่างไร นอกจากนี้ วิทยาศาสตร์นี้สามารถจำแนกได้อย่างไร
คำสอนคืออะไร?
คำ การสอน มาจากภาษากรีก Didasko. ในตัวอย่างแรก การสอนสามารถกำหนดได้ว่าเป็นศาสตร์แห่งการเรียนรู้และการสอน ภายในนี้ ศาสตร์ ของ การสอน Y การเรียนรู้ การผสมผสานระหว่างความรู้ในการทำและการสอนเป็นสิ่งจำเป็น กล่าวคือ ทฤษฎีและการปฏิบัติ
การปฏิบัติเป็นสิ่งสำคัญมากเพราะเป็นที่ทราบกันว่า มนุษย์ เรียนรู้จากประสบการณ์ เป็นเรื่องปกติที่จะสอนจากมัน อย่างไรก็ตาม มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไม่ถอยกลับเฉพาะคำสอนโดยใช้เทคนิคนี้ นั่นคือเหตุผลที่การเสริมด้วยทฤษฎีเป็นสิ่งสำคัญมาก
เป็นการเน้นย้ำว่าทฤษฎีที่ดีต้องสามารถดำเนินการได้ กล่าวคือ ต้องประยุกต์ใช้กับ ความเป็นจริง. มีผู้เขียนหลายคนที่ยืนยันว่าไม่จำเป็นต้องตกอยู่ในการแบ่งขั้วของทฤษฎีและการปฏิบัติ ที่ทั้งสองต้องจับมือกัน เพราะการฝึกฝนนั้นเป็นทั้งการกระทำและการไตร่ตรอง
เนื่องจากเป็นวิทยาศาสตร์ ผู้สอนจึงมีวัตถุที่เป็นทางการและเป็นรูปธรรม
- วัตถุที่เป็นทางการสามารถกำหนดเป็นแนวทางในการสังเกตวัตถุวัตถุ อันหลังหมายถึง กระบวนการ ของการเรียนรู้และการสอน
- วัตถุที่เป็นวัตถุสามารถระบุได้ด้วยกลยุทธ์ต่างๆ และ วิธีการ ที่ใช้ใน กระบวนการ.
หลักคำสอนในการสอน
แม้ว่าแนวคิดของการสอนจะนำไปใช้ในด้านต่างๆ ได้ แต่โดยทั่วไปมักใช้ในองค์กรของโรงเรียน ด้วยวิทยาศาสตร์นี้ จึงมีความพยายามในการจัดระเบียบและโต้แย้งเทคนิคการสอน สำหรับสิ่งนี้ นักเรียนและ ครูและหลักสูตรและบริบทที่เรียนรู้จะถูกเพิ่มเข้ามา
ภายในการสอนมีการจำแนกประเภท:
- คำสอนที่แตกต่าง หรือที่เรียกว่าดิฟเฟอเรนเชียล ได้รับชื่อนี้เนื่องจากมีการใช้เฉพาะในแต่ละกรณีขึ้นอยู่กับ บุคคล หรือลักษณะของกลุ่มที่ทำงาน ก็ถือว่านี่คือพระธรรมที่พึงใช้ในทุกกรณี กล่าวคือ ปรับให้เข้ากับ ความหลากหลาย ของบุคคล
- คำสอนทั่วไป. ประกอบด้วย กฎ และหลักธรรมที่ควบคุมคำสอน ด้วยเหตุนี้ เขามีหน้าที่วิเคราะห์องค์ประกอบที่มักจะทำซ้ำในโอกาสต่าง ๆ และศึกษากระแสการสอนที่แตกต่างกัน เมื่องานนี้เสร็จสิ้นลง จะนำเสนอต้นแบบบางอย่างเพื่ออธิบายสิ่งที่ได้รับการวิเคราะห์ และสามารถนำไปใช้ในกลุ่มในลักษณะทั่วไปได้
- คำสอนพิเศษ. มันใช้กฎที่กล่าวถึงข้างต้น ซึ่งสร้างขึ้นโดยการสอนทั่วไปและประยุกต์ใช้เฉพาะในเรื่องใดเรื่องหนึ่งโดยเฉพาะ กล่าวคือใน สังคมศาสตร์, ใน เป็นธรรมชาติ, บน คณิตศาสตร์, บน พลศึกษา ฯลฯ ด้วยเหตุนี้จึงมีความเฉพาะเจาะจงมากกว่าครั้งแรก