• การเรียนการสอนคืออะไร?
• ที่มาของการสอน
• นิรุกติศาสตร์ของการสอน
• ลักษณะของการสอน
• ประเภทของการสอน
• อาชีพการสอน
• การสอนและการศึกษา

เราอธิบายว่าการสอนคืออะไร ประวัติ ประเภทและลักษณะเฉพาะ นอกจากนี้ วิธีการศึกษาและความสัมพันธ์กับการศึกษา

การเรียนการสอนที่ศึกษาการศึกษาและการสอน

การเรียนการสอนคืออะไร?

การเรียนการสอนคือศาสตร์ ที่เรียนการศึกษา. วัตถุประสงค์หลักของการศึกษาคือ การศึกษาเป็นปรากฏการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม จึงมีความรู้ ศาสตร์อื่นๆ ที่ช่วยให้เข้าใจแนวคิดของการศึกษา เช่นประวัติศาสตร์, ที่จิตวิทยา, ที่สังคมวิทยา, ที่การเมือง.

การสอนมีหน้าที่ในการชี้แนะการดำเนินการด้านการศึกษาตามแนวทางปฏิบัติบางประการ เทคนิค, หลักการและวิธีการ. ตลอดประวัติศาสตร์ หลายคนเคยเป็นครูผู้สอนซึ่งมีหน้าที่ในการระดมทฤษฎีเกี่ยวกับการสอนของตนเอง

การสอนมีความเกี่ยวข้องกับศาสตร์อื่นที่เรียกว่า andragogy ซึ่งมีหน้าที่ในการฝึกอบรม บุคคล อะไร มนุษย์ ถาวรโดยคำนึงถึงประสบการณ์และ ประสบการณ์ สังคมและวัฒนธรรม

ดูสิ่งนี้ด้วย:การสอน

ที่มาของการสอน

การใช้วิธีการและรูปแบบในการถ่ายทอดความรู้ทำให้มีแนวคิดว่าการสอนแม้จะไม่ได้เรียกว่าเป็นเช่นนี้แต่มีมาตั้งแต่เริ่มแรก ชุมชน. กรีซและอารยธรรมตะวันออก เช่น อียิปต์หรือจีน เป็นกลุ่มแรกที่สร้างวิธีการและจัดระบบการเข้าถึงความรู้

นักคิดชาวกรีกผู้ยิ่งใหญ่ เช่น เพลโต โสกราตีส และอริสโตเติล ได้กำหนดความสำคัญของการกำหนดวิธีการสำหรับความรู้และการศึกษาบางอย่าง สาขาวิชา. การเข้าถึงการศึกษาเป็นสิทธิพิเศษจากส่วนเล็กๆ ของ สังคม ทั้งกรีกและโรมัน

ในศตวรรษที่สิบเจ็ด Juan Amos Comenio ได้วางรากฐานของการสอนไว้ในงานของเขา: "Didactica Magna" เขาได้เผยให้เห็นถึงความสำคัญของการศึกษาในการพัฒนาเด็ก

นอกจากนี้ ในศตวรรษที่สิบเจ็ด สิ่งที่เรียกว่า "การสอนแบบดั้งเดิม" ได้เกิดขึ้นในฝรั่งเศส ดำเนินการโดยคณะเยซูอิต โดยเน้นที่โรงเรียนว่าเป็นแหล่งหลักของการถ่ายทอดวัฒนธรรมและศาสนาในสังคม การสอนแบบดั้งเดิมมีพื้นฐานมาจากการถ่ายทอดความรู้โดยครู และมีลักษณะเฉพาะโดยบทบาทที่ไม่โต้ตอบของนักเรียน

Johann Heinrich Pestalozzi และ Jean-Jacques Rousseau วางรากฐานสำหรับการสอนสมัยใหม่ ร่วมกับนักคิดคนอื่นๆ ในศตวรรษที่ 18 ทั้งสองให้ความสำคัญกับวิวัฒนาการของ ระเบียบวิธี น้ำท่วมทุ่ง.

พวกเขาสนับสนุนการพัฒนาวิธีการสอนที่ละทิ้งการศึกษาที่เข้มงวดและการท่องจำแนวความคิดเพื่อหลีกทางให้ การสังเกต, ที่ การทดลอง และ การให้เหตุผล เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้จากประสบการณ์ ในงานของเขา "เอมิลิโอ" รุสโซได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการศึกษาผ่านการปลุกให้ตื่นขึ้น น่าสนใจ ของเด็กและไม่มีวินัย

เริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 19 และตลอดศตวรรษที่ 20 การสอนสมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนและการพัฒนาความสามารถของนักเรียน นักคิดเช่น Johann Friedrich Herbart, John Dewey, María Montessori และ Jean Piaget มีส่วนสำคัญในการสอนประเภทต่างๆ

นิรุกติศาสตร์ของการสอน

แนวคิดของการสอนมาจากภาษากรีก (paidagogeo) payos ซึ่งแปลว่า "เด็ก" และ ago ซึ่งแปลว่า "ไกด์" เป็นที่เชื่อกันว่าคำนี้หมายถึงครูคนแรกของกรีกโบราณที่เป็นทาสที่ต้องพาลูกไปโรงเรียน

ใน Royal Spanish Academy การสอนหมายถึงวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาด้านการศึกษาและการสอนซึ่งมีเป็นวัตถุประสงค์ จัดให้มีเนื้อหาเพียงพอที่จะสามารถวางแผน ประเมิน และดำเนินการตามกระบวนการของการสอน Yการเรียนรู้, การนำศาสตร์อื่นๆ มาใช้ประโยชน์

ลักษณะของการสอน

• เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการวางแผนการศึกษา
• ใช้วิธีการและเครื่องมือในการถ่ายทอดความรู้ ความสามารถ หรือ ค่า.
• มีการศึกษาโดยนักคิดหลายคนที่มีวิสัยทัศน์และแนวทางปฏิบัติ
• มันถูกนำไปใช้ที่โรงเรียนที่บ้านและในทุกพื้นที่ที่เด็กพัฒนา
• สามารถเป็นได้หลายประเภท: เน้นครูและนักเรียนเป็นศูนย์กลาง
• ใช้ความรู้และเครื่องมือจากสาขาวิชาต่างๆ เช่น จิตวิทยา ปรัชญา หรือสังคมวิทยา

ประเภทของการสอน

การศึกษาของ Waldorf ให้ความรู้โดยคำนึงถึงความสามารถในการสร้างสรรค์และศิลปะ

มีการสอนหลายประเภทที่แตกต่างกันไปตามลักษณะเฉพาะของตนเองหรือสาขาที่นำไปใช้ บางส่วนที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือ:

• การสอนเด็ก. เป้าหมายของการศึกษาคือการศึกษาของเด็ก ระยะการเจริญเติบโตของเด็กมีความสำคัญมาก เนื่องจากเป็นช่วงที่ความสามารถพื้นฐานได้รับมาสำหรับส่วนที่เหลือของชีวิตดังนั้นงานของนักการศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็น
• การสอนที่สำคัญ วัตถุประสงค์หลักคือการแปลงระบบ ดั้งเดิมและพัฒนา a การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในนักเรียนแต่ละคน
• การสอนแนวความคิด วัตถุประสงค์หลักคือการพัฒนา คิดค่านิยมและความสามารถของนักเรียนแต่ละคนโดยคำนึงถึงอายุของพวกเขา การสอนประเภทนี้แบ่งออกเป็น: อารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ และการแสดงออก
• การสอนสังคม วัตถุประสงค์หลักคือการพัฒนา โอกาสที่เท่าเทียมกัน ในการเข้าถึงการศึกษาและให้การศึกษาแก่การพัฒนาของปัจเจกบุคคล
• การศึกษาของวอลดอร์ฟ วัตถุประสงค์หลักคือการศึกษาของบุคคลใน เอกราช Yเสรีภาพและคำนึงถึงความจุ ความคิดสร้างสรรค์ และศิลปะของแต่ละคน โมเดลการสอนนี้สร้างขึ้นโดย Rudolf Steiner ผู้ก่อตั้งมานุษยวิทยา และมีโครงสร้างเป็นสามระดับ: แบบแรกครอบคลุมเด็กอายุไม่เกิน 6 ขวบและกิจกรรมที่เน้นการพัฒนาประสาทสัมผัสและรูปร่าง ถัดไปสำหรับเด็กอายุตั้งแต่เจ็ดถึงสิบสามปี ในระดับนี้การค้นพบที่แต่ละคนมีเกี่ยวกับโลกจะถูกนำมาพิจารณา ระดับสุดท้ายมีอายุถึงยี่สิบเอ็ดปี และนี่คือช่วงที่การคิดและความเข้าใจอย่างอิสระพัฒนาขึ้น
• โรคจิตเภท. วัตถุประสงค์หลักคือเพื่อศึกษากระบวนการทางจิตวิทยาที่เกิดขึ้นระหว่างการเรียนรู้ มันเกิดขึ้นจากการรวมกันของการสอนและจิตวิทยาและส่วนใหญ่มักจะพัฒนาและดำเนินการในความผิดปกติในการเรียนรู้และการแนะแนวอาชีวศึกษา ปัจจุบัน นักการศึกษาจำนวนมากหันไปใช้จิตวิทยาเพื่อแก้ไขและปรับทิศทางตนเองในประเด็นที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการเรียนรู้ โดยที่วิทยาศาสตร์นี้ช่วยให้พวกเขาพัฒนากระบวนการบีบอัดที่ดีขึ้นได้โดยตรง และจัดเตรียมเครื่องมือที่จะมีประโยชน์มากสำหรับอนาคตของคุณ

อาชีพการสอน

มีตัวเลือกมากมายในการเรียนการสอนที่มหาวิทยาลัย ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับมหาวิทยาลัย การเรียนจะแตกต่างกันไปภายใต้ชื่อ วิธีการ และแผนการศึกษาที่แตกต่างกัน

หนึ่งในอาชีพที่พบบ่อยที่สุดในสาขาการสอนคือ "การศึกษาวิทยาศาสตร์" เป็นระดับมหาวิทยาลัยที่มีการศึกษาปรากฏการณ์ทางการศึกษาจากมุมมองต่างๆ และเปิดสอนในมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชนหลายแห่งทั่วโลก

ในทางกลับกัน จิตวิทยาการสอนเป็นอีกสาขาวิชาหนึ่งที่ได้รับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัยในประเทศต่างๆ โดยผสมผสานความรู้และวิธีการของจิตวิทยาประยุกต์เข้ากับการสอน

การสอนและการศึกษา

แนวคิดของการสอนมักจะสับสนกับแนวคิดของการศึกษา แต่เพื่อให้เข้าใจการสอนนั้น เราต้องเข้าใจแนวคิดของการศึกษาอย่างถูกต้องก่อน การศึกษาคือการฝึกอบรมที่จัดให้แก่บุคคลหรือกลุ่มบุคคลเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญา ศีลธรรม หรืออารมณ์

การสอนมีรากฐานมาจากการศึกษา เนื่องจากเกิดจากความจำเป็นในการจัดระบบและสร้างวิธีการเข้าถึงการศึกษา กล่าวคือ วิธีการถ่ายทอดความรู้ ประเพณีค่านิยมหรือวัฒนธรรม

แนวความคิดทั้งสองมีความเกี่ยวข้องกันมาก อาจเป็นไปได้ว่าทั้งสองสาขาวิชาเกิดขึ้นพร้อมกันในอารยธรรมแรก การเรียนการสอนเป็นชุดของวิธีการและทรัพยากรที่จะนำกระบวนการศึกษาไปปฏิบัติ