การพัฒนาภาษา

พัฒนาการทางภาษา เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับมนุษย์ที่จะสามารถสื่อสารกับสภาพแวดล้อมทางสังคม อย่างไรก็ตามมันเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการพัฒนาความสามารถในการพูดและการสร้างความสัมพันธ์ที่ไม่ใช่คำพูดกับวัตถุบุคคลและการกระทำพร้อมกัน ผู้ปกครองและผู้ดูแลคนอื่น ๆ สามารถสนับสนุนเด็กในการพัฒนาภาษาได้อย่างยั่งยืน การรบกวนพัฒนาการทางภาษาอาจนำไปสู่ปัญหาใหญ่และสร้างความเครียดทางจิตใจให้กับเด็กได้มาก

พัฒนาการทางภาษาคืออะไร?

การพัฒนาภาษาและพัฒนาการพูดดำเนินไปควบคู่กัน การพัฒนาภาษาคำอธิบายถึงความสามารถในการเรียนรู้ภาษาและใช้อย่างมีความหมาย หมายถึงภาษาแม่หรือสองภาษาหากเด็กเติบโตมาพร้อมกับภาษามากกว่าหนึ่งภาษา

พัฒนาการทางภาษาของเด็กดำเนินควบคู่ไปกับพัฒนาการของเครื่องมือพูดริมฝีปากลิ้นกล่องเสียงและเพดานปาก พ่อแม่และผู้ดูแลคนอื่น ๆ รับความพยายามในการพูดของบุตรหลานโดยใช้พยางค์ผิดคำพูดและสิ่งที่ออกเสียงไม่ถูกต้องซ้ำแล้วซ้ำอีกและวางไว้ในบริบทที่ถูกต้อง

ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของพัฒนาการทางภาษาเด็กจะเรียนรู้กฎของระบบการออกเสียงคำศัพท์กฎทางไวยากรณ์และนิพจน์ที่เกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อย ๆ ในระยะต่อมาในการพัฒนาภาษาสามารถอธิบายเหตุการณ์วัตถุและบุคคลบางอย่างได้ ในเด็กที่ได้รับการเลี้ยงดูแบบสองภาษาพัฒนาการของภาษาที่สองจะคล้ายกับภาษาแรก บางครั้งภาษาหนึ่งทำให้ง่ายต่อการเรียนรู้อีกภาษาหนึ่งได้เร็วขึ้น

พัฒนาการทางภาษาดำเนินไปในลำดับเดียวกันสำหรับเด็กทุกคนแม้ว่าจะมีความแตกต่างกันในความเร็วในการเรียนรู้ภาษาก็ตาม ขั้นตอนของการพัฒนาภาษาแตกต่างกันไปตามความยาวและความรุนแรง ไม่เพียง แต่ปัจจัยส่วนบุคคลเท่านั้นที่เป็นตัวชี้ขาด แต่ยังรวมถึงสิ่งที่พ่อแม่ส่งเสริมพัฒนาการทางภาษาของบุตรหลานในระดับใดและอย่างไร

ฟังก์ชันและงาน

จุดมุ่งหมายของการพัฒนาภาษาและการพูดคือการได้รับความสามารถทางภาษา (สื่อสาร) ครอบคลุมทักษะที่ไม่ใช่คำพูดและคำพูดทั้งหมดที่ใช้เพื่อถ่ายทอดความคิดความรู้สึกและความตั้งใจของคุณไปยังบุคคลอื่น การพัฒนาทักษะด้านภาษาและการพูดเป็นสิ่งที่จำเป็นเพื่อที่จะไม่ต้องพึ่งพาคนอื่นที่ต้องมาทดแทนการสื่อสารส่วนตัวที่ไม่เพียงพอ

ความพยายามครั้งแรกในการพัฒนาภาษาสามารถเห็นได้ในทารก เขากรีดร้องในรูปแบบที่แตกต่างกันเมื่อเขาต้องการที่จะกอดรัดหรือป้อนอาหาร ความพยายามที่พัฒนาขึ้นเล็กน้อยของเด็กในการสื่อสารกับผู้อื่นในภายหลังประกอบด้วยตัวอย่างเช่นการชี้นิ้วไปที่วัตถุที่ต้องการ

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับพัฒนาการพูดตามปกติคือเสียงที่พัฒนาตามปกติการได้ยินที่ดีและความสามารถในการขยับปากในลักษณะเดียวกับที่ทารกเคยฝึกมาก่อนขณะรับประทานอาหาร

โดยการตั้งชื่อวัตถุในรูปแบบของคำนามเด็กจะเหมาะสมกับวัตถุเหล่านี้ การเรียกร้องที่แสดงด้วยวาจาเป็นพยางค์ในตอนแรกมีความคลุมเครือ ตัวอย่างเช่น "มี" อาจหมายถึง "วางไว้ที่นั่น" หรือ "ให้ฉัน" ด้วยความช่วยเหลือของการสื่อสารที่ไม่ใช่คำพูดซึ่งเด็กจะปรับให้เหมาะสมควบคู่ไปกับพัฒนาการทางภาษาเด็กจะเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงการแสดงออกทางวาจาการกระทำและวัตถุอย่างมีความหมาย ความสัมพันธ์ในแง่ของเนื้อหาเกิดขึ้น ขอบฟ้าของประสบการณ์ด้านความรู้ความเข้าใจถูกขยายออกไป ก่อนที่พวกเขาจะพูดคำแรกเด็กก็เข้าใจคำต่างๆเช่นเดียวกับที่พวกเขามีประสบการณ์ครั้งแรกในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับสิ่งที่คำเหล่านั้นแสดงถึง

ด้วยเหตุนี้การเล่นและพฤติกรรมทางสังคมจึงเป็นส่วนเสริมที่จำเป็นต่อพัฒนาการทางภาษาของเด็ก เกิดขึ้นในขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก: กรีดร้องตั้งแต่แรกเกิดการพูดพล่ามและคู่อริตั้งแต่เดือนที่ 2 ของชีวิตและเสียงสะท้อน (เสียงสระพูดพล่อย) และการสร้างพยางค์ตั้งแต่เดือนที่ 4 ของชีวิต ( "ดาด้า") ตั้งแต่เดือนที่ 6 ของชีวิตการเคลื่อนไหวของปากของเด็กมีเป้าหมายมากขึ้นเนื่องจากสามารถดูดกลืนและเคี้ยวได้ดีขึ้น ตั้งแต่เดือนที่ 8 เป็นต้นไปเด็กวัยเตาะแตะเข้าใจคำสองสามคำและพยายามปฏิบัติตาม

คุณสามารถหายาของคุณได้ที่นี่

ความเจ็บป่วยและความเจ็บป่วย

เด็กที่พ่อแม่และผู้ดูแลคนอื่น ๆ ส่งเสริมพัฒนาการทางภาษามีโอกาสน้อยที่จะมีปัญหาด้านภาษามากกว่าเด็กที่ละเลยการศึกษาด้านภาษา ความจำเป็นในการใช้ภาษาในการสื่อสารตั้งแต่เนิ่นๆเช่นไม่มีพี่น้องที่สามารถ "ลดน้ำหนัก" สื่อสารได้สามารถนำไปสู่การเร่งพัฒนาการทางภาษาได้

ในกรณีของความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาความแตกต่างจะเกิดขึ้นระหว่างความล่าช้าในการพัฒนาภาษาและความผิดปกติของการพัฒนาภาษาที่แท้จริง (SES, USES) ความล่าช้าในการพัฒนาการพูดหมายถึงเด็กที่มีพัฒนาการด้านการพูดตามวัยช้ากว่า 6 เดือน ในทางกลับกันความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาแสดงให้เห็นว่าตัวเองมีพัฒนาการทางภาษาที่ไม่ถูกต้อง มีความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาที่เปิดกว้างซึ่งส่งผลต่อการรับรู้การพูดของตนเองและความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษาที่แสดงออก พวกเขาเกี่ยวข้องกับคำพูดทางภาษา

การพัฒนาภาษาที่ถูกรบกวนสามารถมองเห็นได้เช่นในการใช้เสียงที่ไม่ถูกต้อง (สัทอักษร - สัทวิทยา) คำที่ไม่ถูกต้อง (SES เชิงศัพท์ - ความหมาย) และไวยากรณ์ที่ไม่ถูกต้อง (morpho-syntactic SES) ในความผิดปกติของพัฒนาการทางภาษา - การสื่อสารในทางปฏิบัติมีอาการพูดติดอ่างพูดติดอ่างและความผิดปกติทางภาษาอื่น ๆ โดยปกติหลายพื้นที่จะได้รับผลกระทบในเวลาเดียวกัน: แทนที่จะเป็น -j ตัวอย่างเช่น -l ถูกกล่าวว่า (การสร้างเสียงผิด) และบทความถูกลืม (ไวยากรณ์ผิด)

หากผู้ปกครองพบความผิดปกติของพัฒนาการทางการพูดในเด็กควรติดต่อกุมารแพทย์ เขาตรวจสอบผู้ป่วยตัวน้อยก่อนเพื่อหาสาเหตุทางกายภาพของความผิดปกติของพัฒนาการพูด จากนั้นมีการประเมินพัฒนาการทางความคิดและพัฒนาการโดยรวมของเด็ก ยิ่งเด็กได้รับการบำบัดด้วยการพูดก่อนหน้านี้ความสำเร็จในการรักษาก็ยิ่งมากขึ้น