การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ เป็นชื่อภาษาอังกฤษของ การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์. เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นขั้นตอนจิตบำบัดที่ใช้ในการรักษาโรคออทิสติก

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์คืออะไร?

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ (ABA) ย่อมาจากการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ ซึ่งหมายถึงวิธีการบำบัดสำหรับการรักษาความผิดปกติของคลื่นความถี่ออทิสติก หลักการทางวิทยาศาสตร์ของพฤติกรรมถูกนำมาใช้เพื่อเสริมสร้างลักษณะนิสัยของผู้ป่วยและเพื่อลดปัญหาที่เกิดจากออทิสติก

มีการวางรากฐานสำหรับการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์นักจิตวิทยาชาวอเมริกันบีเอฟสกินเนอร์ (2447-2533) อย่างไรก็ตามการใช้ครั้งแรกในเด็กที่เป็นโรคออทิสติกโดย Ivar Lovaas ในช่วงต้นทศวรรษ 1960 ในระหว่างการวิจัยที่มหาวิทยาลัยลอสแองเจลิสแพทย์ผู้เชี่ยวชาญพบว่าการบำบัดพฤติกรรมอย่างเข้มข้นมีประโยชน์ต่อเด็กออทิสติก ด้วยการบำบัดของเขา Lovaas พยายามให้คนออทิสติกมีสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ ในช่วงทศวรรษที่ 1980 เขาได้ตีพิมพ์หนังสือเกี่ยวกับประสิทธิผลของการรักษา

นอกจากนี้ในช่วงทศวรรษที่ 1980 แนวคิดนี้ได้รับการพัฒนาโดยนักจิตวิทยาหลายคนที่เกี่ยวข้องกับการสอนเด็กออทิสติกบนพื้นฐานของ B. F. Skinner ซึ่งมีพื้นฐานมาจากทฤษฎีพฤติกรรมทางวาจา (พฤติกรรมทางภาษา) เมื่อเวลาผ่านไปพวกเขาเพิ่มประสิทธิภาพในการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ วันนี้ขั้นตอนนี้เรียกว่า ABA with Verbal Behavior (ABA / VB) ด้วยวิธีนี้คำว่า Lovaas therapy จึงถูกแทนที่ด้วยการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์

ฟังก์ชั่นผลและเป้าหมาย

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์เป็นจิตบำบัดโดยอาศัยการปรับสภาพของผู้ปฏิบัติงาน แนวทางนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อลดพฤติกรรมออทิสติกของผู้ป่วย จุดมุ่งหมายคือเพื่อให้แน่ใจว่าคนออทิสติกสามารถเลี้ยงดูได้ดีขึ้นและเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ครอบครัวของเด็กออทิสติกสามารถบรรเทาได้ด้วยขั้นตอนนี้ ABA ช่วยให้บุคคลออทิสติกมีพฤติกรรมทางสังคมในเชิงบวกและสร้างความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นได้

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์จะจำแนกบุคคลว่าเป็นแผ่นกระดาษเปล่าที่สามารถเติมเนื้อหาได้ พฤติกรรมที่เป็นปัญหาของคนออทิสติกสามารถ จำกัด และลบได้ด้วยความช่วยเหลือของขั้นตอนเพื่อให้ผู้ป่วยได้รับเนื้อหาใหม่ที่ต้องการ ขั้นตอนนี้เรียกว่า "ลบ" หรือ "รูปแบบ" โดยผู้เสนอการบำบัดด้วย ABA

การบำบัดด้วย ABA เริ่มต้นด้วยการสอนพฤติกรรมที่วัดได้ทีละขั้นตอน นั่นหมายความว่าพฤติกรรมที่ยากต่อการเรียนรู้สำหรับเด็กออทิสติกแบ่งออกเป็นส่วนย่อย ๆ จำนวนมาก ด้วยวิธีนี้พวกเขาได้รับการสอนให้พวกเขาทีละขั้นตอนเพื่อให้พวกเขาเรียนรู้ทักษะการสื่อสารและสังคมในที่สุด

ในช่วงเริ่มต้นของการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์บทเรียนจะจัดขึ้นในสถานการณ์ 1: 1 ทำให้เด็กเรียนรู้จากสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ก่อนอื่นจะได้รับความช่วยเหลือเพื่อให้สามารถรับมือกับงานได้สำเร็จ ในภายหลังไม่มีความช่วยเหลือ ในการรวบรวมทักษะและพฤติกรรมที่เรียนรู้ใหม่จะใช้ผลที่ตามมาในการเสริมแรงต่างๆ ซึ่งสิ่งเหล่านี้ขึ้นอยู่กับเด็กแต่ละคน ตัวอย่างเช่นอาจเป็นเครื่องขยายเสียงหลักเช่นของว่างกิจกรรมต่างๆเช่นเกมบอลขี่จักรยานว่ายน้ำกระโดดแทรมโพลีนหรือชิงช้าและสิ่งต่างๆเช่นวิดีโอคอมพิวเตอร์เพลงหรือหนังสือ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องค้นหาว่าตัวเสริมแรงใดที่เด็กตอบสนอง สิ่งสำคัญคือเด็กจะต้องสนุกกับการเรียนรู้และในที่สุดก็มีแรงจูงใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ด้วยความคิดริเริ่มของตนเอง

นอกจากนี้เด็กควรเรียนรู้ในสถานการณ์ต่างๆ สถานการณ์การเรียนรู้อาจเกิดขึ้นได้ในผนังทั้งสี่ด้านของคุณเองเช่นในห้องเด็กในห้องน้ำหรือในห้องครัว แต่ในสวนสนามเด็กเล่นหรือในซูเปอร์มาร์เก็ต มีการกำหนดทักษะโดยทั่วไปเพื่อให้มีความสำคัญในการทำงานสำหรับเด็ก ก็ต่อเมื่อเด็กสามารถใช้ทักษะซ้ำ ๆ กับวัสดุต่าง ๆ และผู้คนจะได้รับประโยชน์จากสิ่งที่เรียนรู้อย่างแท้จริง

จุดสำคัญอีกประการหนึ่งของการวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์คือการวิเคราะห์พฤติกรรม นักบำบัดจะวิเคราะห์ตัวแปรที่ส่งเสริมพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมในเด็กเช่นความโกรธการกรีดร้องความก้าวร้าวและการวิ่งหนี จุดมุ่งหมายคือการเปลี่ยนแปลงปัจจัยที่ได้รับการบำรุงรักษาและเพื่อระบุทางเลือกที่เหมาะสม เด็กเรียนรู้วิธีแสดงความปรารถนาของเขาอย่างเหมาะสมเช่นผ่านภาษาหรือท่าทาง

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อยเป็นเวลานานในเยอรมนี เฉพาะในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาวิธีการบำบัดได้รับความสนใจมากขึ้น ในประเทศนี้เช่นกัน ABA ได้รับการยอมรับว่าเป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการรักษาออทิสติก

คุณสามารถหายาของคุณได้ที่นี่

ความเสี่ยงผลข้างเคียงและอันตราย

การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ไม่เกี่ยวข้องกับความเสี่ยงหรือภาวะแทรกซ้อนใด ๆ อย่างไรก็ตามเมื่อเร็ว ๆ นี้มีการวิพากษ์วิจารณ์วิธีการบำบัดมากขึ้นซึ่งแสดงออกโดยผู้ที่ได้รับผลกระทบจากโรคออทิสติก

นักวิจารณ์ของการบำบัดด้วย ABA ชี้ให้เห็นว่าเป็นการปรับสภาพแบบคลาสสิกเพื่อให้ประสบความสำเร็จเป็นที่น่าสงสัย ตัวอย่างเช่นคนที่เป็นออทิสติกต้องอดทนต่อการสัมผัสที่ไม่ต้องการ อย่างไรก็ตามด้วยวิธีนี้การวิเคราะห์พฤติกรรมที่ประยุกต์ใช้จะแทนที่ความเป็นอิสระของคนพิการ การสบตาเป็นสิ่งที่เหนื่อยมากสำหรับคนออทิสติกและบางครั้งอาจเกี่ยวข้องกับความเจ็บปวด ความกดดันที่เกิดขึ้นกับเด็กโดยการบำบัดด้วย ABA มักส่งผลให้พวกเขามีปฏิกิริยาตอบสนองต่อสถานการณ์ที่ถูกล่วงละเมิดได้ง่ายขึ้นและมักจะรู้สึกหมดหนทาง ในระหว่างการบำบัดบุคคลที่เป็นออทิสติกจะเรียนรู้ว่าสิ่งที่เขาไม่สำคัญ