• รูปแบบการศึกษาคืออะไร?
• ประเภทของรูปแบบการศึกษา

เราอธิบายว่ารูปแบบการศึกษาคืออะไร ลักษณะเฉพาะ สถานที่ที่จัดโครงสร้างและประเภทที่มีอยู่

โมเดลการศึกษาตอบสนองต่อค่านิยมทางศีลธรรม ปรัชญา และพลเมืองบางอย่าง

รูปแบบการศึกษาคืออะไร?

เข้าใจด้วยโมเดลการศึกษาโมเดลของ การสอน หรือรูปแบบการสอนแบบต่างๆ ของแผนผังโครงสร้างตามการถ่ายทอด ความรู้ สู่รุ่นน้องโดยมุ่งหวังที่จะได้ผลลัพธ์ที่ดีกว่าเสมอ นั่นคือ การฝึกอบรมส่วนบุคคลที่สมบูรณ์และครอบคลุมที่สุด

เช่นเดียวกับกระบวนการอื่นๆ การศึกษา ต้องการปัจจัยการผลิต ทรัพยากร และ a การวางแผนไม่เพียงแต่เกี่ยวกับ การจัดการการศึกษาแต่ยังรวมถึงการจัดการความรู้และกระบวนการของ การเรียนรู้เนื่องจากได้รับการพิสูจน์แล้วว่าบุคคลและรุ่นต่างๆ เรียนรู้ในรูปแบบต่างๆ และตอบสนองต่อการสอนประเภทต่างๆ ที่แตกต่างกัน

อันที่จริง การเปลี่ยนแปลงในความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ของโลก เช่น ความเป็นจริงทางเทคโนโลยี ศีลธรรม หรือการเมือง มักต้องการรูปแบบการศึกษาใหม่ๆ นั่นคือ การปรับปรุงวิธีการสอน

ด้วยเหตุนี้ ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาจึงอภิปรายและออกแบบรูปแบบการศึกษา โดยมีโครงสร้างบนพื้นฐานของสถานที่พื้นฐานสามแห่ง:

• จุดสนใจ. สอนอะไร? เราหวังว่าจะได้อะไรเมื่อสิ้นสุดกระบวนการศึกษา และเราอยู่ใกล้หรือไกลจากกระบวนการนั้นเพียงใด
• ดิ ระเบียบวิธี. สอนอย่างไร? เราต้องทำอะไรเพื่อให้บรรลุ วัตถุประสงค์ ก่อนหน้า? อะไรคือเส้นทางที่ดีที่สุด?
• การประเมินผล วัดความก้าวหน้าในการสอนได้อย่างไร? เราจะตรวจสอบได้อย่างไรว่าสิ่งที่สอนนั้นได้เรียนรู้จริง?

ดังนั้น รูปแบบการสอนจึงมีความหลากหลายอย่างมากตลอดหลักสูตร สภาพอากาศจากเวลาที่ลงโทษทางร่างกายเป็นต้น งานของกระบวนการวิวัฒนาการนี้คือการสร้างแบบจำลองการสอนที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งตอบสนองต่อ ค่านิยมทางศีลธรรม, ปรัชญา และ พลเมือง ที่เราอยากเห็น ฝังอยู่ในตัวเรา สังคม.

ประเภทของรูปแบบการศึกษา

รูปแบบการศึกษาใหม่แสวงหาการเรียนรู้เชิงโต้ตอบมากขึ้น

มีหลายวิธีในการจำแนกรูปแบบการศึกษา แต่ต่อไปนี้คือห้าปัจจัยพื้นฐานที่สำคัญที่สุด:

• รูปแบบการสอนแบบเดิมๆ ใช้มากที่สุดตลอด ประวัติศาสตร์ส่วนหนึ่งของหลักการสอนคือการถ่ายทอดความรู้ที่นักการศึกษาครอบครอง ในรูปแบบนี้ นักเรียนมีบทบาทที่ไม่โต้ตอบ เขาเป็นเพียงผู้รับความรู้ที่นักการศึกษาต้องเทลงบนเขา ในแง่นี้ นักการศึกษามีบทบาทนำ เพราะเขาต้องหาทางให้นักเรียนเรียนรู้ราวกับว่าทุกอย่างขึ้นอยู่กับเขา
• รูปแบบการสอนแบบพฤติกรรมนิยม โดยถือว่ากระบวนการทางการศึกษาทั้งหมดเป็นกลไกทางเทคนิค ทางวิทยาศาสตร์ โดยที่ ครู โดยพื้นฐานแล้วเป็นโอเปอเรเตอร์ โมเดลนี้ขึ้นอยู่กับ วิธีการ และหลักการของโรงเรียนจิตวิทยาของ พฤติกรรมนิยมพัฒนาโดยบี.เอฟ.สกินเนอร์ การทำซ้ำเป็นกุญแจสำคัญในโมเดลนี้ เช่นเดียวกับการปรับเงื่อนไขผ่านการลงโทษและการให้รางวัล ซึ่งดูแลโดยครู
• รูปแบบการสอนคอนสตรัคติวิสต์ เริ่มจากการพิจารณาปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนในแง่ที่ต่างไปจากที่กล่าวข้างต้น ตราบใดที่อดีตสะท้อนผลงานอย่างต่อเนื่อง และตีความข้อผิดพลาดของนักเรียนเป็นตัวบ่งชี้และอาการที่ทำหน้าที่เปลี่ยนทิศทางของนักเรียน กระบวนการ. สำหรับโมเดลนี้ ข้อผิดพลาดเป็นสิ่งจำเป็น และการเรียนรู้ไม่มีอะไรมากไปกว่าการเสี่ยงต่อความผิดพลาด เนื่องจากความรู้ถูกสร้างขึ้นมาทีละน้อย จากมือของนักเรียนเอง และไม่ถ่ายทอดจากครู
• แบบจำลองการสอนของซันเบอรี รูปแบบการศึกษานี้มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่ามีวิธีการสอนและการเรียนรู้หลายวิธี เนื่องจากการเรียนรู้เป็นสิ่งที่นักเรียนทำ ไม่ใช่สิ่งที่ทำกับนักเรียน ดังนั้นคนหลังจึงได้รับบทบาทนำ ซึ่งกำหนดให้นักการศึกษาเป็นผู้ให้คำปรึกษา เป็นเพื่อนในกระบวนการ ซึ่งไม่ควรบอกนักเรียนว่าต้องทำอย่างไร แต่ควรแนะนำเขาเพื่อที่เขาจะได้ค้นพบด้วยตนเอง
• รูปแบบการสอนแบบโปรเจกทีฟ ตามชื่อของมัน โมเดลนี้มีพื้นฐานมาจากแนวคิดที่ว่าการเรียนรู้จะอยู่ในรูปแบบของ “โครงการ" นั่นคือจากการค้นหาและ งานวิจัย เกิดจากข้ออ้างหรือข้ออ้างที่ครูเสนอ ซึ่งเป็นเพียงผู้อำนวยความสะดวก ผู้อำนวยความสะดวกให้กลุ่มเองเพื่อสร้างบรรทัดฐาน แสวงหาความสนใจ เสนอวิธีการ และสร้างความรู้ผ่านประสบการณ์