เราอธิบายว่าเสาหลักของการศึกษาคืออะไร ผู้สร้าง และการเรียนรู้ที่จะรู้ ทำ อยู่ และใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นหมายความว่าอย่างไร
เสาหลักของการศึกษา
สี่เสาหลักของ การศึกษา เป็นฐานรากสี่ประการที่ดำรงไว้ซึ่งการจัดการศึกษาให้ถือเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดของ สังคม. ก่อตั้งโดย Jacques Delors (1925-) ใน a รายงาน นำเสนอต่อ ยูเนสโก. นักการเมืองชาวฝรั่งเศสคนนี้เป็นหัวหน้าคณะผู้แทนยุโรปไปยังคณะกรรมาธิการการศึกษานานาชาติแห่งที่สองซึ่งจัดโดยยูเนสโกในปี 2534
ภายใต้ชื่อ “การศึกษาล็อคสมบัติ” เรียกอีกอย่างว่า “รายงาน Delors” เป็น สังเคราะห์ ของสิ่งที่คิดและพูดเกี่ยวกับการศึกษาจากนักคิดในสมัยโบราณ เช่น ขงจื๊อหรือโสกราตีส ไปจนถึงคนร่วมสมัยอื่นๆ เช่น Durkheim หรือ Gramsci
ที่นั่น การดำรงอยู่ ของหลักการศึกษา ๔ ประการนี้ กล่าวคือ ๔ วัตถุประสงค์ ที่การศึกษาควรสนอง เสาหลักถูกกำหนดให้เป็น: "การเรียนรู้ที่จะรู้", "การเรียนรู้ที่จะทำ", "การเรียนรู้ที่จะเป็น" และ "การเรียนรู้ที่จะอยู่กับผู้อื่น"
เรียนรู้ที่จะรู้
หลักการนี้กำหนดว่าการศึกษาไม่ควรพอใจในการถ่ายทอดเนื้อหาให้คนรุ่นใหม่หรือ ความรู้ พัฒนาโดยบุคคลที่สามราวกับว่าการท่องจำเพียงพอ แต่ควรสอนการเรียนรู้
แปลว่า สอนสร้างความรู้ เรียนต่อตลอดชีวิต ได้อานิสงส์ ทบทวน เกี่ยวกับความรู้และสามารถแนะนำ คิด ไปทาง ค่า พ้น. พูดง่ายๆ คือ การสอนให้คิด
เรียนรู้ที่จะทำ
คนรุ่นต่อไปจะสามารถพัฒนาเทคนิคและแนวทางปฏิบัติของตนเองได้อย่างไรก็ตาม ความรู้เชิงทฤษฎีไม่เพียงพอที่จะทำให้ ชีวิต ของ มนุษยชาติ ดีขึ้นและมีประสิทธิผลมากขึ้น ดังนั้นจึงจำเป็นต้องนำไปปฏิบัติด้วย
นี่คือสิ่งที่การเรียนรู้ที่จะทำหมายถึง: การสอน เทคนิคแต่ยังมีความหมาย จริยธรรม และนำไปปฏิบัติได้จริงเพื่อให้คนรุ่นหลังได้พัฒนาตนเองและพัฒนาแนวปฏิบัติใหม่ๆ เสานี้เกี่ยวข้องกับงาน, ถึง ความมุ่งมั่น ด้วยความเจริญของสังคมและกับ ศักดิ์ศรี ของ มนุษย์ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการดำรงชีวิตของพวกเขา
เรียนรู้ที่จะเป็น
เนื่องจากในการศึกษาและการพัฒนาองค์รวมของบุคคล ไม่เพียงแต่ถ่ายทอดความรู้ แต่ยังรวมถึงค่านิยมและมุมมองด้วย การศึกษายังต้องสอนให้เป็นเช่นนั้น กล่าวคือ ต้องหลอมรวม ตัวตน ตามค่านิยมที่ต้องการเพื่อเป็นหลักประกันว่าคนรุ่นหลังจะดีขึ้นและมุ่งมั่นที่จะ คุณธรรม ของ วัฒนธรรม.
ด้วยวิธีนี้ จะต้องอยู่เหนือสามัญสำนึกแห่งการศึกษาที่เป็นประโยชน์เท่านั้น เพื่อสร้างปัจเจกและปัจเจก กอปรด้วยสำนึกแห่งความเป็นเจ้าของของ ความยุติธรรม, แห่งการอยู่เหนือและของ ความจริง.
เรียนรู้ที่จะอยู่กับผู้อื่น
สุดท้ายการศึกษาต้องสอนให้อยู่ร่วมกันได้ กล่าวคือ ต้องเผชิญกับความยากลำบากที่มนุษยชาติต้องเผชิญในศตวรรษที่ 21 ในฐานะสังคมโลก เราหมายถึง ความรุนแรง, ที่ การเลือกปฏิบัติ, ที่ ความไม่เท่าเทียมกัน และ ความอยุติธรรม, ปัญหา ที่ดูเหมือนยากจะแก้ตัว แต่ก็ยังต้องคิดตั้งแต่อายุยังน้อย
การพัฒนาสังคม ศีลธรรม และจริยธรรมของคนรุ่นใหม่ไม่ได้ขึ้นอยู่กับการศึกษาที่อยู่ในมือของคนรุ่นก่อน นั่นคือเหตุผลที่จำเป็นต้องให้การศึกษาบนพื้นฐานของความสามัคคีในการค้นพบของผู้อื่นและในความหมายที่ลึกซึ้งของ ชุมชน ที่ช่วยให้สามารถแก้ไขความแตกต่างที่มีอยู่หรืออยู่ในอารยะธรรม มีความรับผิดชอบ และเหนือสิ่งอื่นใดตามหลักจริยธรรม