เราอธิบายให้คุณฟังว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่างวัตถุประสงค์และอัตนัย นอกจากนี้ยังมีการสร้างความรู้ตามวัตถุประสงค์และอัตนัยอย่างไร
อะไรคือความแตกต่างระหว่างวัตถุประสงค์และอัตนัย?
วัตถุประสงค์และ อัตนัย พวกเขาแตกต่างกันตามวิธีที่บางสิ่งสามารถรับรู้ได้: สิ่งต่าง ๆ ที่เป็นรูปธรรมนั้นถูกรับรู้ในลักษณะเดียวกันโดยไม่คำนึงถึงวัตถุที่รับรู้ในขณะที่สิ่งต่าง ๆ ที่เป็นอัตนัยแตกต่างกันไปตามผู้ที่รับรู้
ความแตกต่างนี้สามารถจับได้ง่ายหากเราคิดว่าความเป็นกลางนั้นเน้นที่ตัววัตถุ ในขณะที่ตัวบุคคลมุ่งเน้นไปที่ตัวแบบที่รับรู้
หลังสามารถตรวจสอบได้ง่ายผ่านที่มาของคำเหล่านี้เองเนื่องจากวัตถุประสงค์มาจากภาษาละติน obiectus, "วางข้างหน้า" ในขณะที่อัตนัยมาจากภาษาละติน subiectivus, "ซึ่งก็ขึ้นอยู่กับอย่างอื่น" ดังนั้น คำเหล่านี้จึงเป็นคำคุณศัพท์ที่เราสามารถกำหนดมุมมอง นั่นคือวิธีที่เราเข้าถึงปัญหา นั่นคือเหตุผลที่ไม่มีอะไรสามารถเป็นวัตถุและอัตนัยได้ในเวลาเดียวกัน
ตัวอย่างเช่น สมมติว่ามีหินอยู่บนพื้น และคนสามคนต่างมองและสัมผัสหินนั้น คนใดคนหนึ่งสามารถถามคนอื่นๆ ว่ามีหินอยู่บนพื้นจริงหรือไม่ และคำตอบก็คือ ใช่ เพราะพวกเขาทุกคนสามารถรับรู้ได้ในเวลาเดียวกัน การดำรงอยู่ของมันจึงเป็น ความเป็นจริง วัตถุประสงค์ซึ่งไม่แตกต่างกันตามผู้สังเกต
สมมติว่าหนึ่งในสามคนบอกคนอื่นๆ ว่าเป็นหินที่สวยงามมาก ทันทีที่คนที่สองแย้งเขาและบอกว่าไม่มีหินนั้นน่ากลัว ครั้งที่สามเมื่อปรึกษาหารือ ยักไหล่แล้วบอกว่าเธอดูเหมือนหินธรรมดาๆ ไม่สวยและไม่น่ากลัว
ใครในสามคนนี้ถูกต้องในกรณีนี้? ทุกคนเนื่องจากเป็น การรับรู้ อัตนัยของหิน ซึ่งเกี่ยวข้องกับความไวของผู้สังเกตมากกว่าการมีอยู่จริงของหิน
ในแง่นี้ เราสามารถสร้างความแตกต่างระหว่างวัตถุประสงค์และอัตนัยได้:
| วัตถุประสงค์ | อัตนัย |
|---|---|
| ขึ้นอยู่กับวัตถุนั้นเอง | ขึ้นอยู่กับเรื่องที่รับรู้ |
| สามารถวัดได้จากเครื่องมือและเกณฑ์ที่กำหนด | ไม่สามารถวัดได้ จึงต้องมีการโต้แย้ง |
| เป็นอิสระจากท่าทางทางอารมณ์และความคิดเห็นของแต่ละบุคคล | มันสะท้อนถึงตำแหน่งและความคิดเห็นส่วนบุคคลในระดับหนึ่ง |
ความรู้เชิงวัตถุประสงค์และอัตนัย
เงื่อนไขเหล่านี้ -วัตถุประสงค์และอัตนัย- สามารถใช้กับ ความรู้เพื่อที่จะระบุวิธีการรู้ที่แตกต่างกันสองวิธี ด้านหนึ่ง มีความรู้เชิงวัตถุ คือ ได้มาจากการตรวจสอบอย่างเข้มงวด การทวนสอบ และการสาธิตอย่างเป็นทางการ กระบวนการที่กำหนดไว้ในข้อที่เรียกว่า วิธีการทางวิทยาศาสตร์.
หมายความว่า ความรู้ที่ได้รับจาก ศาสตร์ สิ่งเหล่านี้เป็นความรู้ที่ตรวจสอบได้ ทำซ้ำได้ พิสูจน์ได้ และตรวจสอบได้ซึ่งสามารถทดสอบได้ทุกที่ในโลกและได้ผลลัพธ์ที่เหมือนกัน นั่นเป็นเหตุผลที่เขา ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ มีวัตถุประสงค์เพราะไม่ได้ขึ้นอยู่กับว่าใครทำการทดลองหรือใครเป็นผู้เผยแพร่ผลการวิจัย
ในทางกลับกัน ความรู้เชิงอัตนัยคือสิ่งที่ยั่งยืนใน ข้อโต้แย้ง และมุมมองที่ขัดแย้งกันซึ่งเป็นเรื่องของ อภิปราย และไม่สามารถพิสูจน์ได้ในทางใดทางหนึ่ง ด้วยเหตุนี้จึงประกอบด้วยความรู้แปรผันซึ่งขึ้นอยู่กับกระบวนการของ ประสบการณ์ ตระหนักถึงบุคคลความคาดหวังของพวกเขา ความคิด Y อารมณ์.
ตัวอย่างเช่น การศึกษาเรื่อง การตลาด รอบแบรนด์แชมพูก็ขึ้นทะเบียนแน่นอน ความคิดเห็น พบว่าขึ้นอยู่กับผู้บริโภคในการทดสอบแต่ละราย และจากผลลัพธ์เชิงอัตวิสัยเหล่านี้ คุณสามารถสร้างแนวโน้มหรือเปอร์เซ็นต์การอนุมัติของผลิตภัณฑ์ได้
ควรทำการศึกษาซ้ำในแต่ละประเทศที่มีการวางตลาดแชมพู เนื่องจากสิ่งที่ประสบความสำเร็จในตลาดระดับประเทศอาจล้มเหลวโดยสิ้นเชิงในตลาดของประเทศเพื่อนบ้าน
ในทางกลับกัน หากแชมพูยี่ห้อเดียวกันนั้นมีสารที่ก่อให้เกิดมลพิษสูงซึ่งก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อสิ่งแวดล้อม แชมพูนั้นก็จะเป็นเช่นนั้นไม่ว่าแชมพูจะขายในประเทศใด หรือผู้บริโภคคิดหรือรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับแชมพูนั้น