เราอธิบายว่าจิตวิทยาคืออะไรและเลขชี้กำลังคืออะไร โพรไฟล์ของ psychopedagogue และสาขาของ psychopedagogy
จิตวิทยาคืออะไร?
โรคจิตเภทคือ การลงโทษ ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของมนุษย์ที่เกี่ยวข้องกับ การศึกษา, ที่ การเรียนรู้ และการปฐมนิเทศสายอาชีพ
หลัก วัตถุประสงค์ ของจิตวิทยาคือการสร้างเครื่องมือต่างๆหรือ กระบวนการ เพื่อเพิ่มการศึกษาของผู้คน การฝึกอบรมครูและ a การวิเคราะห์ แง่มุมทางจิตวิทยาของแต่ละสถานการณ์คือแนวทางที่เป็นไปได้บางประการในการแก้ไขปัญหานี้
Psychopedagogy ตาม Royal Spanish Academy เป็นสาขาของ จิตวิทยา ที่วิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาเพื่อกำหนดแนวทางที่เหมาะสมยิ่งขึ้น วิธีการ การสอนและการสอน เป็นผลจากการผสมผสานระหว่างจิตวิทยากับการศึกษา
เลขชี้กำลังหลักของโรคจิตเภท
ในบรรดาเลขชี้กำลังหลัก เราพบ Jean Piaget, Lev Vigotsky และ Jerome Brumer มาดูนักเขียนเหล่านี้กันโดยย่อ ประวัติย่อ และผลงานของเขาในด้านจิตวิทยาและวิธีการที่สิ่งเหล่านี้มีประโยชน์อย่างมากสำหรับจิตวิทยา
- ฌอง เพียเจต์. เขาเป็นหนึ่งในบุคคลสำคัญในด้านจิตวิทยาอย่างไม่ต้องสงสัย นักชีววิทยา นักญาณวิทยา และนักจิตวิทยาชาวสวิสผู้นี้ได้ปฏิวัติ กระบวนทัศน์ ของจิตวิทยาของเวลาของเขากับทฤษฎีทางพันธุกรรมของเขา
ในขณะที่คำว่า พันธุศาสตร์ อาจสร้างความสับสนได้ จำเป็นต้องชี้แจงว่าไม่ได้หมายถึง พันธุศาสตร์ ในแง่ชีววิทยา แต่ในแง่ของการกำเนิด กำเนิด และวิวัฒนาการ Piaget มาถึง บทสรุป ว่ากระบวนการของความรู้ไม่เป็นเส้นตรง แต่แบ่งออกเป็นระยะต่างๆ ที่เขาเรียกว่า "ช่วงเวลาแห่งการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ"
กระบวนการเหล่านี้เป็นแบบสะสมและเน้นโดยการดูดซึม นั่นคือ โดยการได้มาซึ่งใหม่ ความรู้และกระบวนการอื่นที่เรียกว่าที่พัก ซึ่งเด็กจะปรับข้อมูลใหม่นี้ให้เข้ากับโครงสร้างทางปัญญา ทฤษฎีของเพียเจต์เป็นปัจจัยชี้ขาดในการสอนจิตวิทยา เพราะมันมุ่งความสนใจไปที่วิธีที่เด็กๆ รู้ แก้ไข โครงสร้าง องค์ความรู้ - เจอโรม บรูเนอร์. เขายืนยันถึงความจำเป็นในการเปลี่ยนวิธีการเรียนรู้เชิงพฤติกรรมซึ่งประกอบด้วยเทคนิคการท่องจำและการทำซ้ำ เนื่องจากผู้เขียนไม่ได้ใช้ประโยชน์จากความสามารถทั้งหมดของแต่ละบุคคล
ด้วยเหตุนี้ เขาจึงยืนกรานถึงความสำคัญของการเรียนรู้เชิงโต้ตอบ บทสนทนา เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงกระบวนการ เพิ่มความจำเป็นในการมุ่งเน้นไปที่กระบวนการและแนวคิดมากกว่าเหตุการณ์และตัวเลขเฉพาะ ดังที่เราเห็น ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อด้านการสอนโดยทั่วไปด้วย - เลฟ ไวกอตสกี้. เขาเป็นนักจิตวิทยาชาวรัสเซียที่ทำงานมายาวนานซึ่งมีอิทธิพลอย่างมากต่อจิตวิทยาสังคมในช่วงอายุสั้นของเขา ท่ามกลางความคิดหลักของเขา เราพบแนวคิดเรื่องสิ่งแวดล้อม ซึ่งเข้าใจว่าเป็นวิธีการที่บุคคลใช้เครื่องมือเพื่อเติบโต
สิ่งนี้แตกสลายด้วยความคิดโดยกำเนิดซึ่งบุคคลนั้นมีเครื่องมือทั้งหมดในการพัฒนาตนเองอยู่แล้ว ในบรรดา "เครื่องมือ" หลักที่บุคคลพบในสภาพแวดล้อมของพวกเขาคือ ภาษา.
โปรไฟล์ของ psychopedagogue
โพรไฟล์ของนักจิตวิทยาจะต้องเป็นการสืบสวน แต่ในขณะเดียวกันก็เข้มงวดในขั้นตอนของมัน คุณต้องโต้ตอบกับคนที่คุณจะทำงานด้วยอย่างลื่นไหล (ซึ่งมักจะเป็นเด็ก)
วิธีการทางคลินิกมีความสำคัญเนื่องจากเป็นผ่าน สัมภาษณ์, แบบสอบถามและคำอธิบายประกอบที่นักจิตวิทยาจะพูดถึงปัญหาเฉพาะของเด็ก
การสนับสนุนของ ตระกูล และติดต่อกับผู้เชี่ยวชาญเป็นประจำเพื่อแจ้งสถานการณ์ให้เขาทราบ นักจิตวิทยาต้องใช้กรอบทฤษฎีในการทำงานกับสิ่งที่เป็นอัตวิสัยเช่นปัจเจกบุคคล ดังนั้นจึงไม่มี "กฎตายตัว" หรือวิธีการที่แน่นอน แต่ทฤษฎีที่สามารถชี้นำเราในการรักษา (ทั้งเชิงป้องกันหรือทำงานกับปัญหาเฉพาะ ) .
สาขาวิชาจิตวิทยา
ในด้านการเรียนรู้ จิตวิทยาสามารถพัฒนาหน้าที่ต่างๆ ได้ ในหมู่พวกเขาการพัฒนาวิธีการสอนเพื่อเข้าร่วม ความหลากหลาย ที่เราสามารถพบได้ในกระบวนการเรียนรู้
อย่างที่เราทราบกันดีว่ากระบวนการเรียนรู้ที่เป็นมาตรฐานมีแนวโน้มที่จะสร้างปัญหาบางอย่าง เนื่องจากไม่ใช่ว่าทุกกระบวนการจะมีวิวัฒนาการไปในอัตราเดียวกันหรือในลักษณะเดียวกัน นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งในเด็กเหล่านั้นที่มีปัญหาในการเรียนรู้บางประเภท
อีกจุดหนึ่งที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักสำหรับ ประชากร แต่นั่นเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับการใช้ประโยชน์จากศักยภาพของขีดความสามารถของนักศึกษาวิชาการและแม้กระทั่งภาคส่วนมืออาชีพ
ในกรณีนี้ บทบาทของจิตคือการพัฒนากลยุทธ์ให้ดีขึ้น การตัดสินใจ.
สุดท้าย เราสามารถเน้นการดำเนินการโดยตรงในห้องเรียนที่การสอนสามารถทำได้ โดยปกติเรียกว่าการดำเนินการของบทช่วยสอน และเป็นสิ่งสำคัญมากในการแก้ปัญหา ความขัดแย้ง ประเภทต่างๆ
อย่างที่เราเห็น จิตประเภทนี้มีลักษณะเฉพาะคือ การทำงานเป็นทีม. งานหลัก ได้แก่ การสร้าง ค่า ให้กับกลุ่มและดำเนินการปฏิบัติที่สามารถให้บริการมากขึ้น การอยู่ร่วมกัน ในหมู่นักเรียน